（1）个体活动：教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境
，投入玩具和材料引发幼儿主动活动 。同时，教师亦注意在活动过程中观察 、指导幼儿 ，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得发展
。

　（2）小组活动：活动的主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣
，照顾幼儿不同发展水平，有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指导 ，培养幼儿的集体意识
、合作精神及协调人际关系的能力。

　（3）集体活动：集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为主
，这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿工作中，活动形式相互配合 、相互渗透的 ，相互转化为有机整体 。

　三
、智慧碰撞：

　大班组教师收集开展优化幼儿户外体育游戏活动研究用的资料
，组织教师进行学习，提高教师对优化幼儿户外体育游戏活动指导的理论水平 ，做好开展工作
。各班教师要根据幼儿特点、能力 、班级状况组织实施
，班组间定期教研相互交流
、切磋，不断提高户外体育游戏活动的质量。

　四、努力方向：

4.幼儿园大班活动反思万能模板

本次活动幼儿的生活经验 。“搭洞 ”幼儿平时也经常会做 ，所以幼儿会觉得很容易
。此活动还有助于拓展幼儿的经验和视野。也许
，平时搭的“洞”就这么几种，可是通过这次活动了解到还有很多种方法搭“洞
” 。

　在教学活动中 ，课堂气氛较好，幼儿的情绪饱满
，活动积极，对活动的兴趣非常的浓厚
。但由于积极性很高 ，显得课堂纪律不是很好
，有些乱，教师没有把握好一个度。我在此活动中深刻感悟到 ，要上好一堂课要让幼儿感兴趣固然重要
，但是在感兴趣的同时要让幼儿遵守一定的规则，要做到收放自如 ，而且每一个环节都要紧扣 。我上次上的这节课的最后一个游戏就出现的有点突然
，感觉上了一大半的课突然要玩游戏了，如果加上一句“我们刚刚每个小朋友都试过钻洞洞了 ，那我们现在来玩钻洞洞的游戏
，好不好？”，那么就使得上下会自然的连接下来。因此 ，教师的过度句在一个个环节的连接上有着很重要的作用
。一个一个环节要紧凑，不能在某个环节上停留过多的时间
，而且重点的部分要明显，不能每一步都平平淡淡。